O Sistema Elite de Ensino comemora mais um ano de grandes resultados nas olimpíadas científicas. No último sábado, realizamos a premiação olímpica no Bangu Shopping, onde compareceram, além dos estudantes e de seus pais, vários professores, diretores e coordenadores. Foram, ao todo, 208 alunos premiados em competições de conhecimento, sendo 23 medalhas de ouro, 44 de prata, 57 de bronze e 84 menções honrosas.

O grande destaque ficou por conta da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM). Além de ganhar o maior número de medalhas no Rio de Janeiro, o 1º lugar geral no nível 2 ficou com o aluno Alessandro de Oliveira Pacanowski.

Outro excelente resultado aconteceu na Olimpíada de Matemática do Estado do Rio de Janeiro (OMERJ) com a primeira colocação geral. Destaque para as medalhas de ouro, no nível 3, dos alunos Franco Matheus Severo e Vinícius Canto Costa.

Mais 25 estudantes premiados na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). Lucas Barreto Neves da Silva, João Henrique de Aquino Voquel, Bruno Sampaio Passos Homem e Lucas Ferreira de Ornela Santos conseguiram o ouro e vão participar do processo de seleção para as competições internacionais envolvendo as ciências espaciais.

Medalhas de ouro também na Olimpíada Brasileira de Física (OBF) e dois premiados na Olimpíada Brasileira de Informática (OBI). Já no concurso de matemática Canguru Sem Fronteiras, o Elite teve duas medalhas de ouro: Rômulo Fernandes Giacomin e Leonam Loureiro.

O estudante Pedro Paulo Ferreira da Rosa, de 19 anos, está prestes a trocar o calor e as praias do Rio de Janeiro pelo frio e pelas montanhas do Japão. Ele mora em Engenho Novo, no Rio, e foi contemplado com uma bolsa de estudo do governo japonês para ficar cinco anos no país com as despesas pagas. O embarque deve ocorrer em abril. No primeiro ano do intercâmbio, Rosa vai aprender o idioma na Universidade de Osaka e nos demais vai cursar engenharia mecânica, porém ainda não sabe em qual instituição.

Para conquistar a bolsa, Rosa participou de uma seleção rigorosa que inclui análise de documentos e prova em inglês, aplicada de acordo com a escolha da carreira do candidato. Junto com o resultado positivo da seleção do governo japonês, Rosa soube também que estava na lista dos aprovados do vestibular do Instituto Militar de Engenharia (IME).

Confira a matéria completa no site G1.com

Encerraremos as aulas na próxima quinta- feira, dia 16/02 (último dia de aula), e retornaremos no dia 27/02.
As secretarias terão os seguintes horários de funcionamento:

- Sexta-feira  17/02 – 08h às 17h,
   Madureira II 08h às 12h, Campo Grande I e II, Tijuca I e II, São Gonçalo I e II, 08h às 14h;
- Sábado 18/02 – não haverá expediente;
- Segunda-feira 20/02 – não haverá expediente;
- Terça-feira 21/02 – feriado;
- Quarta-feira 22/02 – não haverá expediente;
- Quinta-feira 23/02 – 08h às 17h;
- Sexta-feira 24/02 – 08h às 17h;
- Sábado 25/02 – 08h às 14h, a unidade Madureira II encerrará às 12h.

O Sistema Elite de Ensino organizou um workshop com seus professores veteranos para traçar metas para o ano letivo de 2012, que começa na semana que vem. Segundo o diretor pedagógico, Rogério Gonçalves, o grande objetivo do encontro, além de estruturar o calendário, era reunir muitos craques do ensino e colocá-los para fazerem o que mais sabem: pensar. “Sugiram ideias magníficas. Vamos avaliar tudo que o foi discutido e, aos poucos, colocar em prática”.

O pontapé inicial da reunião foi dado pelo diretor-geral, Flávio Rocha, que ressaltou a importância de cada um dos mestres na construção do futuro dos alunos do Sistema Elite de Ensino: “Uma instituição só é forte a partir de um corpo docente formado por professores dedicados, unidos e, sobretudo, extremamente capacitados, como é o caso de cada um aqui. Eu queria ter sido aluno de todos vocês, mas apesar de não ter sido, tenho o enorme prazer de tê-los na nossa equipe e assim poder oferecer o que há de melhor para os nossos alunos”.

Segundo Flávio Rocha, o nível de excelência de que desfruta a instituição, conquistado graças ao esforço dos mestres – muitos desde o início do Elite -, tem tudo para ser suplantado ano após ano: “Além de mantermos toda a nossa base de professores, que, por sinal, é a mais bem preparada do Rio de Janeiro, as jovens promessas contratadas, esse ano, vêm se integrando rapidamente à nossa filosofia de ensino com a ajuda dos mais experientes” assegura.

Em um momento emocionante, o professor de Geografia, Lobato, agradeceu aos diretores e aos coordenadores a oportunidade de ter participado de uma discussão de tão alto nível: “Em quase 40 anos de magistério, nunca presenciei um encontro dessa grandeza para definir metas e estratégias para um ano letivo. Ao invés de as decisões virem de cima para baixo, como acontece na grande maioria das empresas, nós, professores, participamos ativamente da estruturação do projeto do Elite. Muito obrigado!”

O workshop durou mais de três horas e ninguém reclamou. Pelo contrário. Todos, sem exceção, estavam certos de que foi  extremamente importante toda a discussão para que os resultados de 2012 suplantem os de 2011, como sempre acontece há 15 anos, desde que o Sistema Elite de Ensino foi fundado com um único objetivo, o de formar jovens pensantes.

Veja as fotos do evento!

Lista dos mestres presentes:

Ana Lameiras (Português)
Antonio Domingues (Física)
Antonio Menezes (Português)
Chico (Português)
Daniele (Inglês)
Danton (Português)
Eder (Química)
Edson Cruz (Química)
Enilson (Geografia)
Fabiana (Educação Física)
Galvão (Matemática)
Gandhi (Matemática)
Gilberto Gil (Matemática)
Libório (Geografia)
Lobato (Geografia)
Luciano Rollo (Física)
Maia (Física)
Marco Rogerio (Física)
Mauricio (Física)
Mércia (Biologia)
Nabuco (Química)
Noronha (Física)
Oda (Biologia)
Piccinini (História)
Rafael Coelho (Geografia)
Robson (Geografia)
Rosane Reis (Português)
William (História)
Zé Roberto (Matemática)

Estudantes de Moda, Educação Física ou Astrologia, não importa: os calouros têm muito comum. Eles chegam ao ensino superior completamente perdidos, diante de uma estrutura de aprendizado e avaliação absolutamente diferente de tudo o que estavam acostumados. Já imaginou, então, como seria fazer uma faculdade no outro lado do mundo? Pois um jovem carioca está arrumando as malas para encarar este desafio no Japão.

O estudante Pedro Paulo Ferreira da Rosa, de 19 anos, conquistou uma bolsa para estudar no país por meio do Monbukagakusho, “vestibular” japonês para estrangeiros. Com mais dois jovens brasileiros – um de Minas Gerais e outro de Fortaleza -, ele embarcará para lá em abril.

- No ensino médio eu não pensava em estudar fora do país, mas sempre quis estudar numa instituição forte de Engenharia. Queria entrar no IME, era um sonho. Cheguei a passar para a UFRJ no ano passado, mas quis manter meu objetivo e prestar vestibular novamente. Durante os estudos do último ano, porém, soube da oportunidade no Japão e achei uma ótima chance – explica o jovem, formado no Colégio Militar do Rio de Janeiro e aluno do cursinho pré-vestibular Sistema Elite de Ensino.

Confira a matéria completa no site do jornal Extra.

A segunda chamada do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) será divulgada nessa quinta-feira. Os estudantes selecionados devem se matricular na instituição de ensino superior em que foram aprovados nos dias 30 e 31 de janeiro.

A documentação necessária pode ser consultada no boletim de acompanhamento do estudante, disponível no site do sistema, ou junto às instituições.

O que é o Sisu

O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) é gerenciado pelo Ministério da Educação (MEC). Por meio dele, as instituições públicas de ensino superior oferecem vagas para candidatos participantes do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem).

Para se inscrever no Sisu,  é preciso ter feito a prova do Enem no ano anterior e não ter zerado a prova de redação. O número de inscrição e a senha do Enem são necessários para a realização do cadastro.

Os candidatos selecionados no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) devem se matricular na instituição de ensino superior em que foram aprovados até amanhã. A lista de aprovados pode ser acessada no site da instituição.

A documentação necessária pode ser consultada no boletim de acompanhamento do estudante, disponível no site do sistema, ou junto às instituições.

A segunda chamada será divulgada no próximo dia 26, com matrícula nos dias 30 e 31 de janeiro.

O que é o Sisu

O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) é gerenciado pelo Ministério da Educação (MEC). Por meio dele, as instituições públicas de ensino superior oferecem vagas para candidatos participantes do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem).

Para se inscrever no Sisu,  é preciso ter feito a prova do Enem no ano anterior e não ter zerado a prova de redação. O número de inscrição e a senha do Enem são necessários para a realização do cadastro. Mas atenção: não é possível participar do Sisu utilizando número de inscrição e senha cadastrados em outras edições do Enem. Ou seja, só valerão os dados do ano corrente.

Em comemoração à ótima safra de resultados em 2010, o Sistema Elite de Ensino promoveu, no dia 26 de fevereiro, no auditório do Instituto de Matemática Pura Aplica (IMPA) uma cerimônia em homenagem aos 67 alunos que conseguiram excelentes resultados nas competições de conhecimento no ano passado.

Os estudantes conquistaram medalhas nas Olimpíadas estaduais e nacionais de Matemática, Química, Física, Astronomia, Informática e História do Brasil, e ainda participaram dos eventos “Desafios 2010″, promovido pela PUC-RJ, e Canguru Matemático Sem Fronteiras, realizado por organizações internacionais ligadas à disciplina. Além das competições externas, o Elite também premiou os alunos que se destacaram na Olimpíada Interna de Matemática (OIM).

Todos os jovens participantes da cerimônia receberam medalhas, livros e certificados. Realizado pelo segundo ano consecutivo, o evento tem por objetivo reconhecer e incentivar os jovens talentos e estimular os demais alunos do colégio a se empenharem ainda mais nos estudos.

Folha Dirigida – Coluna dos Colégios

A capacidade de construir um equipamento que possa exercer uma função mecânica automática, como levantar um copo ou abrir uma porta é algo realmente fascinante. Países como o Japão e a Coréia do Sul investem milhões em alta tecnologia, além de promoverem exposições de equipamentos cada vez mais avançados. Mas não é só lá fora que o interesse pela evolução tecnológica é observado.

Com o objetivo de atualizar os jovens com a ciência do novo século, colégios tentam trazer para as salas a educação tecnológica. O Sistema Elite de Ensino, por exemplo, começou a implantar no ano passado aulas de iniciação à robótica.

A proposta tem como base os temas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que são as referências de qualidade elaboradas pelo Ministério da Educação para os ensinos fundamental e médio. Esses tipos projetos possuem a finalidade de ampliar nas escolas o ensino da robótica, um ramo da informática que trata de sistemas compostos por partes mecânicas automáticas controladas por circuitos integrados.

A coordenadora pedagógica Daniele Nascimento explica que cada aula tem o objetivo de trazer para a vivência dos alunos, por meio da robótica, os conteúdos vistos em sala. Os jovens podem criar, por exemplo, mini-equipamentos, que simulem algo aprendido na teoria. Com a tecnologia é possivel despertar o interesse pelos estudos, aumentando o potencial criativo através do desenvolvimento de projetos e resolução de problemas propostos durante as aulas.

Para o experimento funcionar, é utilizado um programa de computador fornecido pela empresa que comercializa o projeto para que motores e sensores possam entrar em ação. Durante os exercícios, os estudantes são divididos em equipes de quatro integrantes, em que cada um é responsável por uma função no projeto.

Daniele ressata que “com o projeto, foi possível reparar talentos até antes não observados”.

Jornal do Brasil

Em razão das exigências do dinamismo, a linguagem da internet – o chamado intenetês – desenvolveu características peculiares, marcadas por reduções de expressões e abreviações de palavras que viabilizam a velocidade na comunicação. Palavras como você , cadê , também etc são naturalmente substituídas por abreviaturas funcionais como vc , kd e tb , respectivamente; frases como “ Hoje estou muito feliz ” apresentam formas cifradas, como “ hj tô mt feliz ”, sem falar no uso de neologismos, como “ twittar ” e “ facebookar ”, que resolvem o problema de traduções nem sempre aceitáveis pelo espírito da língua transformada em discurso.

Tudo isso ocorre sem qualquer prejuízo de clareza ou qualquer desabono para os iniciados nesse tipo de processo comunicativo. O problema se verifica quando o tal internetês transpõe seus limites de atuação, gerando inadequações da linguagem ao contrato de comunicação. Ora, o internetês é um jargão empregado em certa escala do meio cibernético e se restringe a um uso específico de comunicação imediata. Isso significa que seu uso fora da esfera de sua atuação nem sempre tem proficuidade garantida. Empregá-lo indiscriminadamente é correr um risco que não é aconselhável. É bem verdade que, em escala bastante reduzida, seu emprego ocorre de forma inconsciente pela força do uso, o que não minora o prejuízo causado pela sua inadequação ao tipo de texto.

Existe certa correlação dialética entre um gênero textual – modelos de textos marcados por características peculiares – e seu domínio discursivo (jornalístico, publicitário, científico, religioso etc), seu suporte físico e, em especial, sua linguagem. Se o lugar do futebolês e do economês (perdoem-me os neologismos) é na esfera do futebol e da economia, o lugar do internetês é na comunicação via internet . O problema se agrava quando este jargão é empregado no gênero das redações escolares, em que o aluno precisa desenvolver sua capacidade de lidar com um modelo de linguagem mais discursivo, dentro das normas previstas para um registro linguístico exemplar.

Cada gênero textual é marcado por um tipo de linguagem que o legitima e lhe confere credibilidade. Além disso, a todo gênero textual subjaz um contrato de comunicação, que regula os limites do processo comunicativo – o que pode ser dito e, mais ainda, como dever ser dito. Assim, o que é qualidade em um texto pode ser defeito em outro, o que caracteriza desvio de boa linguagem em um texto pode ser adequação a outro, o que é metáfora em um contexto pode não sê-lo em outro. Portanto, há que se preservar a natureza linguística e estrutural de cada modalidade textual, com suas peculiaridades, que incluem aspectos semióticos relacionados a registro de linguagem, diagramação, codificações etc.

Por conta disso, o emprego inadequado de uma modalidade linguística a um gênero textual que lhe é estranho é uma temeridade cujas consequências podem ser desastrosas. Não se levaria a sério uma receita médica escrita a lápis, ou uma publicação oficial na lúdica linguagem do “P”. Com o internetês não seria diferente, já que é uma modalidade de linguagem limitada a um tipo específico de texto e a uma certa camada social.

Não se pode prever se o internetês veio para ficar e muito menos se ele ficará restrito a certas comunidades. Mas é de se perguntar se ele é usado em todas as comunidades lusófonas. O fato é que os povos têm comportamentos distintos frente ao espírito do idioma. O português do Brasil não tem o mesmo espírito do português de Portugal, pois, a despeito de a língua ser a mesma, significa de maneira diferente nas duas comunidades. Sendo o português uma língua de reconhecimento oficial nas comunidades que a usam, como prever as consequências da intervenção do internetês em tais comunidades?

O homem é fruto de sua cultura, e a juventude em cada comunidade não tem os mesmos hábitos linguísticos. Então aceitemos o fato de que essa linguagem cifrada não deve proliferar para além da esfera em que ela está inscrita.

Assim como não se vai a uma praia de terno, não se vai a um casamento em trajes de banho. Fique o internetês em seu lugar. A César o que é de César.

* Mestre e doutorando em língua portuguesa, é professor e coordenador do Sistema Elite de Ensino e professor substituto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.